Friluftsdag på biotopen - vinter

Billedkilde

Målet med dagen er:

 -at I får afprøvet jer selv under primitive forhold.
- at I reflekterer over pædagogiske perspektiver i det enkle friluftsliv.
- at I tilegner jer kompetencer med planlægning, gennemførelse og evaluering af en friluftstur

Forud for turen
Aftal i gruppen nogle regler for brug af mobil og alkohol lign. på dagen. Det enkle friluftsliv lægger i teorien op til fordybelse, nærvær, kontemplation, naturindlevelse, kropslig deltagelse!!

I forhold til målene for turen overvej, hvordan I på turen får arbejdet med:
- at I  afprøve jer selv under primitive forhold. (Hvad er det konkret I afprøver?)
- at I reflekterer over pædagogiske perspektiver i det enkle friluftsliv. (Hvilken pædagogisk tilgang?)
- at I tilegner jer kompetencer med planlægning, gennemførelse og evaluering af en friluftstur (Hvilke kompetencer vil I arbejde med udviklingen af…)

Friskslagtede høns til aftensmad

På dagen. Individuelle refleksioner, skriv gerne i hånden i lille notesbog el. lign., vi foreslår at I både sidst på eftermiddagen d. 7.december og umiddelbart efter turens afslutning bruge 20 min. på nonstop-skrivning hvor I fastholder indtryk og oplevelser fra turen. Optegnelserne er personlige. I kan evt. have nedenstående i spørgsmål i baghovedet. Fasthold turen med fotodokumentation evt. suppleret med video og indsamlede materiale

Efter dagen

Gerne d. 8. december reflekter individuelt over følgende:

• Hvilke muligheder for deltagelse og samarbejde oplevede du at turen lagde op til såvel i planlægning som i gennemførelsen? Kunne turen tilrettelægges så der blev mere af det? Understøttede den form I havde valgt for dagen dette? Oplevede du at turen skabte nye rammer for sproglig såvel som kropsligt samarbejde, deltagelse og kommunikation
• Hvilken betydning havde naturen/omgivelserne for din oplevelse af turen, var der særlige oplevelser/naturoplevelser/stjernestunder?
• Hvordan vurderer du dagens betydning for det fremtidige samarbejde i gruppen?

Efter friluftslivsdagen

Forberedelse af turfremlæggelse. I gruppen reflekterer I fælles over turen med udgangspunkt i jeres individuelle refleksioner. Målene for dagen er udgangspunktet for fremlæggelsen. I har 20 min til rådighed til fremlæggelsen og ud over f.eks. billeder og refleksioner over dagen skal gruppen eksplicit koble til de tre stykker litteratur (se links på itslearning i studieplanen) der tilhører undervisningen d. 6. december dvs.

Bentsen, P., Andkjær, S. & Ejbye-Ernst, N. (2009). Friluftsliv, mål og indhold. I: Friluftsliv - Natur, samfund og pædagogik (s. 114-127). Kbh.: Munksgaard. 

 Sølvik, R. (2011). Friluftsliv som sosialt læringslandskap for ungdom med adferdsvansker. I: Souilé, T. & Therkildsen, B. (Red.), Friluftsliv - for mennesker med funktionsnedsættelse (s. 80-92). Handicapidrættens Videnscenter.

Björn Tordson, Perspektiv på friluftslivets pædagogik. 2006, CVU Sønderjylland kap1, side 11-33

Supplerende: Friluftspolitisk redegørelse: Alle tiders friluftsliv; Miljøministeriet 2015
http://naturstyrelsen.dk/media/136153/friluftspolitisk-redegoerelse-alle-tiders-friluftsliv.pdf

God friluftslivsdag!

Ib & Ida

Natur og Udeliv - UC Syd, pædagoguddannelsen, Campus Aabenraa

Natur og udeliv, Pædagoguddannelsen UCSYD, Aabenraa

Grøn sløjd / snitte aktiviteter

Aktiviteter mens I venter på gløder og maden simrer...

Fyrfads lysestage i birk

Aktiviteten er velegnet hvis I gerne vil have at børnene / de unge / borgerne skal lære at håndtere små stykker glødende træ, opleve hvordan træet brænder og få erfaringer med at håndtere en dolk og puste til ilden...

 

Snit et lille hul i en birkestamme.   Gløder bruges til at brænde hullet større

 

Pust til gløderne for at holde gang i ilden.  Det brændte træ snittes væk med en dolk.

Nu mangler der kun en slibning med sandpapir.

Snitte en smørkniv eller en ske

(mere på vej...)

Biotopen - friluftliv om vinteren

På modulet skal I arbejde med at tilegne jer viden om  udepædagogiske oplevelses- og læringsmuligheder, derfor skal I finde jer en biotop - et naturområde hvor I kan arbejde praktisk med afprøvning af forskellige friluftslivsaktiviteter og naturfaglige læringsaktiviteter med afsæt i dyre- og plantelivet.

I skal arbejde i studiegruppen med denne opgave og dokumentere arbejdet på jeres gruppe blog

Hvad er en biotop?

Et afgrænset naturområde - overvej at områder hvor to naturtyper støder op til hinanden rummer flere muligheder: Løvskov-nåleskov; vandhul-eng; strandbred-klit osv. I skal være sikre på at I har lov at færdes der - altså at området ikke er privat. Vælg et sted hvor I har mulighed for at tænde bål evt. med en shelter og adgang til vand.

Hvordan udvælge en biotop? 

Udvælg et sted hvor I har mulighed for at komme ofte (en gang om ugen) - hellere lidt mindre 'vild' natur tættere på jeres daglige radius... Det vil også være meget fint, hvis I kan besøge jeres biotop på forskellige tider af døgnet. Forskellige overvejelser (klik på linket)
Hvis du vil finde et sted med en shelter kan du med fordel anvende denne app: http://shelterapp.dk/ eller på Naturstyrelsens hjemmeside . Find en oversigt over bålsteder her på naturstyrelsens hjemmeside .

Start på biotopen
Lav en skitse over biotopen set fra oven, hvor I indtegner de væsentligste punkter - som vandhuller, åer, grøfter, større træer, skrænter, bålsted mv. Marker verdenshjørnerne på jeres skitse. Se undervisnings bloggen om at tegne kortskitser. Beskriv også en oplevelse / iagttagelse I finder væsentlig eller som har fået jer til at tænke anderledes, end I plejer.


Det er en god ide at tage fotos af biotopen løbende gennem hele modulet - se hvordan Sofie, Hilde, Frida og Didde har fastholdt årstidernes skiften på deres biotop.

 


Afprøv 4 forskellige friluftslivsaktiviteter og naturfaglige læringsaktiviteter (af cirka en dags længde) med afsæt i mulighederne på jeres biotop.

1. Beskriv de aktiviteter, I har afprøvet på jeres biotop - anvend foto /film til at fastholde forsøg, processer, produkter mm. på jeres blog
2. Beskriv og begrund jeres pædagogisk-didaktiske overvejelser i forbindelse med jeres aktiviteter. Formuler mål for børnenes/borgernes udbytte. Brug grundbøgerne til at underbygge jeres argumenter og anvend evt. en didaktisk model. Læg også dette på bloggen.

I arbejder med biotopen fra uge 48 til og med uge 2. Udvælg blandt jeres aktiviteter nogle som præsenteres og afprøves sammen med resten af holdet på en workshopdag - se datoen i studieplanen på ItsLearning.

Fra uge 3 og frem til prøven:

Besøg gerne biotopen hvis der sker vejrmæssige ændringer eller hvis der er andre spændende fænomener I kan følge op på. I ugen inden prøven indsamles evt. friske materialer fra biotopen til jeres udstilling

Ideer til aktiviteter


Friluftsliv



Bålmad - tjek regler for optænding af bål i naturen
Læs om bål tilberedningsteknikker på undervisningsbloggen Udfordre jer selv med nye tilberedningsteknikker, eksperimenter med forskellige båltyper og optændingsteknikker og meget mere...
Læs 'natur og udeliv' kap. 5.5 Friluftsliv i pædagogisk praksis og kap. 5.4 Bålaktiviteter i pædagogisk praksis.

Grøn sløjd / arbejde i friskt træ


Birkestager, smøreknive og skeer - se undervisningsbloggen

Birke armbånd af frisk birketræ - se undervisningsbloggen




Langbuer af friske hasselgrene - se undervisningsbloggen





Fremstilling af lerperler på bål - se undervisningsbloggen






Dyrelivet på biotopen - og spor af det...


Et helt rådyr skellet som en gruppe studerende fandt på en fælles tur vinteren 2017

Støbning af rådyr spor i gips - se mere om dyrespor her på undervisningsbloggen
Registrering af dyrelivet med et vildt kamera - flere studiegrupper har haft succes med at indfange dyrelivet på deres biotop med et vildtkamera- her et rådyr på Thorge, Magnus og Palle's biotop og rådyr, grævling og fasan på Maria, Stine og Jørns biotop